Aula do dia 8 de julho

Pessoal,

Como, no momento em que marcamos esta aula de reposição à greve, ainda não havia saido o calendário oficial da USP (publicado apenas ontem) e como houve significativa presença de alunos, mantivemos a aula de hoje. Todos os seminários foram apresentados, o que concluiu nosso trabalho presencial, completando nossas 15 aulas e cumprindo com a totalidade do conteúdo programático. Alguns grupos optaram por entregar o trabalho final, outros ainda necessitam mais tempo. A data de 29 de julho ficou estabelecida como último dia para entrega do trabalho final da disciplina.
Desejo a todos Boas Férias.
Um abraço
Diana

Relato das atividades do dia 1 de julho

Pessoal

Iniciamos nossa aula conversando sobre a greve. Na sequência, discutimos o calendário. Minha proposta era começar com as apresentações de seminários e deixar o debate dos textos para a semana que vem. No entanto, os alunos ponderaram da necessidade de mais uma semana para conclusão dos trabalhos. Desta forma, invertemos as atividades. Hoje, fizemos a discussão sobre os textos da nossa última unidade (alunos como sujeitos da educação) e deixamos a aula que vem para a apresentação dos seminários. Decidimos que todos os 6 grupos farão a apresentação nesse dia. Na oportunidade, peço que entreguem o trabalho final escrito.

Para não criar qualquer constrangimento, não passei lista de presença e não recolhi os fichamentos de texto (TI6) e nem os relatos dos grupos (TG5). Estas atividades não serão pontuadas. Também achei melhor não pontuar a apresentação do Seminário. Eles fazem parte da reflexão proposta pelo curso, mas a nota recairá final apenas sobre os trabalhos escritos entregues.

Aguardo, assim, a presença dos grupos no dia 8 de julho em nossa sala de aula.

Um abraço
Diana

Aula do dia 1 de julho

Pessoal,

Bom dia! Escrevo-lhes porque há uma forte expectativa de que, na próxima Assembléia da ADUSP, terça-feira que vem, seja votado o fim da greve. O fato quase aconteceu na Assembléia passada, em que o plenário ficou bastante dividido. Nesse sentido, gostaria de convidar a todos que compareçam à Faculdade de Educação no dia 1 de julho, em nosso horário normal de aula, para conversarmos. Minha sugestão é que já aproveitemos a oportunidade para fazer a comunicação das propostas aplicadas. Talvez não seja possível a apresentação de seminários, como previsto. Aqueles que se sentirem à vontade para fazê-lo, poderão entregar os trabalhos finais. Sobre os demais não recairá nenhuma penalidade. Apenas, pensaremos juntos o calendário de entrega. Nesse mesmo dia, talvez haja uma reunião coletiva de docentes, funcionários e alunos da FEUSP no final da tarde. Estão todos convidados para este evento também.

Um abraço,
Diana

Aula do dia 24 de junho

Pessoal

Na sexta-feira passada, tivemos uma reunião geral dos professores da FEUSP, convocada pela direção. Nela decidimos, organizar uma reunião conjunta dos três segmentos (funcionários docentes e não docentes e alunos). A reunião está programada para ocorrer nesta quarta-feira, dia 24, às 16h no Auditório da Escola de Aplicação. O intuito é discutir os eventos ocorridos durante a greve no âmbito da Faculdade de Educação. Toda comunidade FEUSP está convidada a participar, o que inclui os alunos de Licenciatura. Nossa aula de quarta-feira, portanto, fica suspensa.
Um abraço
Diana

Aula do dia 17 de junho

Pessoal,

Em razão da greve, vamos suspender a aula do dia 17 de junho. Mas peço que continuem a olhar o blog, porque assim que tenhamos condições de retorno, voltaremos à atividade.
Um abraço
Diana

Aula do dia 10 de junho

Pessoal

Reproduzo, abaixo, o calendário proposto pela ADUSP para a mobilização. Diante da perspectiva de Assembléia apenas na terça, dia 9/6, do feriado do dia 11 e consequente recesso escolar nos dias 12 e 13, acredito ser mais prudente que retomemos nossa atividade de aula no dia 17/6 (a não ser que a greve se mantenha por mais tempo). Peço que, para oportunidade, leiam os textos indicados na bibliografia. Faremos a discussão em grupo e o trabalho coletivo tomando por base as fichas de leitura. Nesse mesmo dia 17, reorganizaremos o cronograma do curso.
Um abraço e Bom Feriado!
Diana



Atividades de greve

Sábado, 6/6/0914h00 – Debate “Movimento sindical e direito de greve. Convidados: Sintusp, DCE, Sindsep e Adusp, no campus da EACH

Segunda-feira, 8/6/09
9h00 - Encontro do CR e da Comissão de Mobilização na Adusp para panfletagem
Aulas na greve – em frente à reitoria:
14h00 – “Universidade em movimento”, prof. Manoel Fernandes, FFLCH
15h00 – “Universidade e agências de fomento”, prof. Alejandro Miguel Katzin, ICB
16h00 – Aula do prof. Sérgio Fonseca de Camargo

Terça-feira, 9/6/09
12h00 – Ato conjunto do Fórum das Seis por reabertura de negociações, com distribuição de flores, em frente à reitoria
16h00 – Assembléia da Adusp, anfiteatro da Geografia
19h30 – Debate: “USP 75 anos: o que queremos para os próximos 25 anos”, Debatedores: Pablo Mariconda, Francisco de Oliveira, Sérgio Fonseca de Camargo, Anfiteatro da História

Estamos em greve

Pessoal
Como todos sabem, a última assembléia da categoria docente decidiu pela greve em repúdio à entrada no campus dos soldados da PM, como se vê na imagem acima. Por enquanto, é cedo para sabermos qual o impacto dessa decisão em nossa aula do dia 10 de junho. Peço a todos que visitem o blog e acompanhem as notícias. Assim que tiver novidades, volto a escrever.
Um abraço
Diana

Aula do dia 3/6

Pessoal

Nossa aula de amanhã está mantida. Os alunos da FE (graduação e licenciatura) realizaram uma assembléia no dia 29/5 em que decidiram por uma paralisação/mobilização de uma semana. A pauta deveria ser construída ontem às 18h. Ainda não tenho notícias desses últimos encaminhamentos. Mas, de qualquer modo, a previsão era que as atividades se iniciassem às 14h e 30m. Assim, penso que podemos manter nosso encontro matinal e incorporar na discussão da aula as questões propostas pela assembléia dos alunos.
Um abraço
Diana

Propostas Coletivas II

Grupo 1:
Agnes Ribeiro
Ana Maria Scabello
Julemar de Alcântara
Loren Moreno
Thiago Vergueiro

Introdução: Dada a disparidade verificada entre as escolas das diferentes redes de ensino, o tipo de percepção escolar alimentada por cada um destes distintos alunos, chamou a atenção e pareceu passível de análise.

Objetivo: Aprender como o aluno enxerga a escola, tanto em relação ao papel da instituição em sua vida, como me relação ao seu próprio papel nesse âmbito. Partir daí, de modo secundário, busca-se averiguar quais as perspectivas de futuro dos alunos questionados.

Estratégias: aplicação de questionários em alunos de 7ª série e 2º ano de uma escola particular, uma estadual e uma municipal.

Público alvo: alunos de ensino fundamental (7ª série) e ensino médio (2ª ano); escolas públicas (estaduais e municipais) e particulares – uma de cada.


Grupo 2
Ana Luiza Camargo Pedroso
Crsitina da paz Takara
Edivaldo Júlio Zanoli
Isis de Oliveira
Maria de Lurdes Zanoli

Título: Auto-avaliação no desenvolvimento de textos e interpretação de enunciados
Os encontros acontecerão às sextas-feiras das 16:30hs às 18:30hs. Os dias escolhidos são: 08/05, 15/05, 22/05, 29/05, 05/06 e 12/06.
O primeiro encontro foi uma apresentação da idéia para os alunos. Explicamos que será um grupo de estudos e não aulas, de modo que a participação deles é fundamental.

A partir da opinião do grupo (entender melhor o sistema de avaliação, desenvolver um pensamento crítico e aprender a montar grupos de estudo), optamos por ficar só com a redação.

Grupo 3
Débora Santos Shinohara
Ricardo Russano dos Santos

Título: Evasão escolar: relação entre o aluno e a escola em grandes e pequenas cidades.

Introdução: Por ser um problema que afeta em larga escala o ensino público, a evasão escolar é um tema fundamental na discussão de uma política educacional. Tal abandono é visto como uma conseqüência do fracasso escolar, com o qual o governo não lida bem, Medidas como a aprovação automática e a adoção dos ciclos foram tomadas, mas ainda assim a evasão ocorre.

Objetivos: Perceber como o aluno de uma cidade do interior enxerga a escola, como isso influencia em seu rendimento e quais são as diferenças entre escolas e grandes e pequenas cidades.

Estratégia: Aplicar um questionário aos alunos sobre a sua relação com a escola e suas atividades fora dela e perguntar a opinião dos professores sobre isso. Após essa etapa, realizar um levantamento de dados a fim de compará-los com informações obtidas por estudos feitos em São Paulo, disponíveis no Scielo. Por fim, apresentar os resultados aos responsáveis pelas escolas.

Público alvo: Alunos das 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e professores de escola pública em Angatuba.

Carta de apresentação

Pessoal,

Pensei melhor e não acho uma boa idéia deixar a carta de apresentação disponível para download. Assim, proponho que aqueles que quiserem o documento me enviem um email (dvidal@usp.br) que encaminho a carta em seguida.

Um abraço
Diana

Imagens da Universidade de Salamanca

Biblioteca

Aula Miguel d'Unamuno

Indicação das escolas-campo

Pessoal

A relação das escolas-campo pode ser conferida no link http://www3.fe.usp.br/secoes/comissoes/cal/forms/02.pdf.
Um abraço
Diana

Alteração em nossso Cronograma de trabalho

Pessoal,

Em virtude da inesperada mudança de datas de um concurso de livre-docência na UNICAMP, no qual faço parte da banca, peço a compreensão de todos para a alteração de nosso Cronograma de trabalho. No dia 06 de maio, em lugar da discussão de texto sobre temas atuais, a aula terá apresentação do DVD Educadores Brasileiros e será conduzida pela Pós-doutoranda Elizabeth Figueiredo de Sá. A atividade do dia 13 de maio mantém-se inalterada. No dia 20, a aula versará sobre os temas atuais da unidade II (em substituição à apresentação do DVD). Em nosso próximo encontro, esclareço as dúvidas e confirmo a disponiblidade da turma em acatar a alteração proposta.

Um abraço
Diana

Links mencionados na aula sobre curriculo

www.mec.gov.br

www.dominiopublico.gov.br

Propostas de Ação Coletiva

Título: Educação sobre métodos anticoncepcionais para alunos do Ensino Fundamental

Grupo: Mariana palácios de Andrade, Vanessa Dias Fogaça, Sarah, Rafaela Dias Fernandes, Jéssica Camila Fávero Pereira Pinto, Michel Marcelo Monteiro dos Santos, Mariana Nascimento de Jesus.

Introdução: Diante do grande número de jovens com gravidez precoce e DSTs, pensamos em abordar sobre os métodos contraceptivos para instruir a respeito de cretos mitos que impedem o uso adequado desses métodos.

Objetivos: Educar os alunos a respeito dos métodos contraceptivos existentes.

Estratégias: Levantamento de dados a respeito das dúvidas dos alunos e seu conhecimento prévio sobre o assunto. A partir desses dados. Elaboraremos uma oficina para a exposição dos métodos.

Público alvo : Alunos de ensino fundamental

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Título: Auto-avaliação no desenvolvimento de textos e interpretação de enunciados

Grupo: Ana Luiza Camargo Pedroso, Cristina da Paz Takara, Edivaldo Júlio Zanoli, Isis Oliveira e Maria de Lurdes Zanoli.

Introdução: Os alunos, ao redigirem textos ou mesmo interpretá-los, apresentam uma certa dificuldade de se auto-avaliarem quanto aos erros produzidos; dessa forma, dependem unicamente do professor para compreender os erros e perceber os pontos a serem melhorados.

Objetivos: Oferecer meios para que o aluno desenvolva a capacidade de se auto-avaliar, trocando experiências com colegas, de modo que reconheçam os próprios erros, trabalhem em cima desses, propiciando melhor rendimento.

Estratégias: Trabalho de redação:
Num primeiro momento apresentaremos dois modelos de redação, sendo um muito bom e o outro ruim. A partir dessa apresentação, permitir que os alunos avaliem esses modelos, dando nota e apontando erros. O professore só deverá interferir quando forem levantadas dúvidas.
No segundo momento, oferecer o tema da redação e textos bases de referência ao tema. Num terceiro momento, fazer com que os alunos avaliem as redações por eles produzidas.
Trabalhando com enunciados:
No primeiro momento, apresentar enunciados difíceis ou de dúbias interpretações e trabalhara percepção dos alunos em relação a isso.
Num segundo momento, oferecer exercícios para que os alunos possam interpretar e apontar as dificuldades por eles encontradas.

Público alvo: Alunos do Ensino Médio ou em fase pré-vestibular.

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Título: ???

Grupo: Carolina Fortes, Elder Marco, Antonio Lima, Rafael Christovão e Evangelina.

Introdução: Tendo em vista a necessidade do grupo de propor uma ação coletiva ( de caráter educativo) para a disciplina de IEE – enfoque histórico, ministrada pela prof. Diana Vidal – como trabalho final da disciplina – propomos, após discutir em sala de aula, a aplicação de uma atividade reflexiva com um grupo de professores de uma escola pública de SP, no horário de HTPC, a respeito de sua trajetória profissional.

Objetivos:
Propor uma atividade de reflexão a respeito da trajetória profissional de um grupo de professores.
Apontar convergências e divergências nessas trajetórias.
Aprofundar a discussão que essa análise suscitou.
Especificar um tema a ser aprofundado, tendo como base um texto histórico ( a partir da discussão dos professores do grupos).

Estratégia: Linha do tempo
1. Aplicação de questionário- linha do tempo e socialização da vivência ( rapidamente).
2. Análise do material em grupo e relatório.
Devolutiva – apresentação rápida relembrando a atividade – fazendo o professor refletir tudo o que ele viveu – ( se interfere no que ele é hoje).
Levantamento dos temas e questões que deverão ser trabalhados num terceiro momento.

3. Reflexão do tema a partir do texto ( proposta de ação). Confraternização.

Público alvo: professores de ensino fundamental e médio de escola pública estadual de São Paulo.

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Título: Leitora e espaços para ler

Grupo: Wesley Rodrigo Leite, Mahatma Ramos, João Carlos e Maria Rita Brandão.

Introdução: O trabalho visa verificar o leitor e sua relação com diferentes espaços de leitura, desde bibliotecas públicas, parques e outros ambientes pouco ortodoxos.

Objetivos: Pesquisar diferentes locais de leitura e diferentes leitores, através da entrevista de diferentes leitores a respeito de sua relação com o livro e seus espaços de leitura.
Estratégia: Investigar as diferentes motivações que cada leitor traz consigo na busca do livro. Também buscaremos questionar o que torna determinado espaço viável para a leitura.

Público alvo: Entrevistaremos pessoas de várias idades e várias classes sociais. Nosso pensamento é encontrar semelhanças e diferenças nas formas como esse público encara a leitura.

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Título: Café poético

Grupo: Agnes Silva Ribeiro, Ana Maria Pinheiro Scabello, Julemar de Acântara, Loren da Silva Moreno e Thiago Vergueiro.

Introdução: Partindo das discussões em sala de aula e dos problemas nelas levantados, tais como a questão do relacionamento estudante-escola-comunidade, da deficiência no processo de alfabetização e os problemas de linguagem; associados à qualidade de ensino, pretende-se desenvolver oficinas de poesia que visem a instrumentalização de conhecimentos ministrados no interior da escola e aprofundá-los.

Objetivos: Busca-se transformar a comunidade escolar em protagonista da produção do conhecimento, usando a poesia como meio de expressão de seus anseios, a partir de temas concernentes ao contexto em que se insere a comunidade.

Estratégia: Encontros realizados aos sábados, quinzenalmente, ao longo de dois meses.
Para estimular os participantes, serão utilizadas músicas, poesias, bem como revistas, jornais e outras mídias que se relacionem com o uso da linguagem. Esse recurso respeitaria também ao levantamento de tema a serem definidos. A declamação seria uma ferramenta de aproximação e exercício de linguagem. Ao final, será montado um “varal literário” com os textos produzidos ao longo dos encontros.
Além das discussões relacionadas à linguagem poética, a criação de um ambiente de “café” tem o objetivo de ampliar a interação do grupo e modificar a “ordem natural”da sala de aula, promovendo maior informalidade e dinâmica.
Serão utilizados outros recursos de linguagem, além do escrito, como fotografias e/ou filmagens, visando a diversificação do registro e ao aumento da interatividade.
A divulgação contará com cartazes e as oficinas serão realizadas a partir de inscrições prévias.
A quantidade de inscritos, bem como sua freqüência, ajudarão a definir o recorte do tema a ser desenvolvido, dentro do qual a realização das rodas de leitura é também uma possibilidade.

Público alvo: Comunidade escolar e demais interessados,

Orientações para o Trabalho Coletivo

Roteiro para elaboração de Proposta de Ação Coletiva

Título:
Grupo:
Introdução (apresentar o problema);
Objetivos (dizer o que quer com a ação);
Estratégias (apresentar a forma como o problema será enfrentado);
Público Alvo (informar a que segmento da escola, do poder público, dos movimentos sociais é dirigida a proposta).

Roteiro para elaboração de Trabalho Escrito Final
Mesmas etapas anteriores da Proposta de Ação e
Desenvolvimento (descrever como foi aplicada a proposta);
Avaliação (fazer uma avaliação dos resultados da aplicação da proposta).

Aula dia 01/4

Lembro a todos que, na aula do dia 01 de abril, estarei recebendo as fichas de leitura, referentes aos trabalhos individuais 1 e 2.
Um abraço
Diana

Orientações para o Trabalho Individual

Pessoal,

Para nossa próxima aula, peço que leiam o texto de Clarice Nunes, de nossa bibliografia, e identifiquem três questões/aspectos de interesse, explicitando as razões da escolha. O trabalho será utilizado para as discussões em classe e, entregue, contará para a avaliação final da disciplina.
Um abraço e até dia 25/3,
Diana

Local da aula do dia 18/3

Pessoal

Lembro a todos que nossa aula ocorrerá no Auditório da FEUSP. Aviso, também, que os textos da disciplina já estão disponíveis no xerox.
Um abraço
Diana

Programa do Curso

Pessoal,

Para acessar o programa do curso, basta entrar neste link.
Um abraço,
Diana

Texto para a aula do dia 11/3.

Pessoal,

Para a aula do dia 11 de março, recomendo a leitura do meu artigo "Cultura escolar: uma ferramenta teórica para explorar o passado e o presente da escola na sua relação com a sociedade e a cultura", disponível para download aqui.
Um abraço
Diana